קשיי למידה במתמטיקה

ילדים ומבוגרים רבים חוששים ממתמטיקה.  לרוב הבעיה נעוצה בהוראה לא נכונה של המקצוע.

מתמטיקה הוא תחום החובק את קיומנו. לדוגמא: להעריך מתי לקום בבוקר כדי להספיק לבית הספר, כמה עודף יש לקבל,  מהו המחיר לאחר הנחה, איזה אריזה של אבקת כביסה כדאי לקנות, כיצד להתלבש  כאשר מחר הטמפרטורה תהיה 15 מעלות, באיזה חניון כדאי להחנות את המכונית – על בסיס תשלום יומי, או על פי שעה.

א. התנסות מועטה של הילד בחיי היום-יום גורמת לקשיים בהבנת התחום.

ב. חוסר מגע עם החשבון שבחיינו מפחית את המוטיבציה לעסוק בו. כל ילד רוצה להיות עצמאי אך כאשר הכל נקנה בכרטיס אשראי, כאשר מסיעים אותו לביה”ס וממנו, אומרים לו מה ללבוש בהתאם למזג האוויר, מתי לקום כדי להספיק לחוגים, חלק ניכר מן המגע עם כמות ומספרים איננו מופנם.

יתר על כן, במתמטיקה יש אספקט רציני של שפה. קשיים שפתיים עלולים להחמיר קשיים בחשבון.

תלמיד המתקשה בהבנת המערכת העשורית, אינו מצליח לשמר פרוצדורות בחשבון, מתקשה בהערכת, השוואת, ופתרון אנלוגיית בעיות, אינו מבין כיצד לתרגם שפה מיללולית לשפה חשבונית – במקרים אלו יש טעם בהערכה ראשונית של הקשיים.

במכון “שיא” ד”ר לילי פאוקר מבצעת אבחונים והערכות בתחום, ומציעה הוראה מתקנת במתמטיקה.

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. (*) שדות חובה מסומנים